近日，四川省教育厅发布《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》(以下简称《通知》)，鼓励安排教师实行“弹性上下班制”，探索“时间银行”等弹性工作模式，不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩。《通知》还提出，严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动。

按说，这是各省份教育厅（教委）的常态化操作。此前，教育部印发通知，就进一步减轻中小学教师非教育教学负担作出部署。其中就提及，可统筹安排教师实行“弹性上下班制”，还提出“严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动”。

从各地落实看，完全体现了层层落实，“亦步亦趋”。然而，很多家长对此“颇有微词”。比如，有网友就吐槽道：“实行‘弹性上下班制’，教师是减负了，但家长却增加了负担。”还有网友建议：“希望也给家长减减负，比如不得有家长在校门口执勤、不得有家长在校内打扫卫生。”

鼓励教师弹性上下班，家长却不乐意了；给教师减负，家长却吐槽。这一景象，颇堪玩味。

首先应明确的是，为中小学教师减负，师出有名。特别是减轻中小学教师非教育教学负担，颇有必要。举个例子，此前，一些地方要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典等非教育教学任务。逼迫教师“不务正业”，他们哪还有精力教书育人？

再比如，一些地方动辄以调研、评估、指导、监测等名义变相对学校、教师开展督查检查考核，还以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。教师忙得不可开交，哪还有心情专注于教学？

从这个角度看，进一步减轻中小学教师非教育教学负担，不仅呼应了广大教师的心声，还使教育教学回归正常轨道，受益的是学生。那么，部分家长为何“看不惯”呢？一来，不了解此通知出台的背景，也不掌握教育部发文的用意；二来，因家庭作业变成家长作业而心生怨气。

近日就有媒体报道，一些地方的中小学频繁将“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，多的时候一晚上得打印几十页，家长苦不堪言。在此背景下，家长听闻为教师减负，自然难有兴奋。

如何化解家长的不满？无论推行弹性工作制，还是减轻非教育教学负担，都是给予教师专业尊严、激发教育热情的必要之举。但是，学校在安排“弹性”时，不能只考虑教师便利，而忽视与家长工作时间的对接，否则，就容易出现“教师减负、家长增负”的跷跷板效应，导致好政策在落地时变形走样。

进而言之，学校应升级管理智慧，进行统筹安排。在此过程中，倾听家长呼声，切实为家长减负，诸如打印数十页电子作业等乱象不能再继续下去了。什么事都推给家长，致使家长天天焦头烂额，在完成本职工作之外还要熬夜做并无必要的事，实在难言开心。

家校共育，从来不是“你增我减”的零和博弈。家长的焦虑，实质是对孩子“管理真空”的担忧，也是对“家长作业”的深恶痛绝。 真正的教育减负，不是将负担从一方肩膀移到另一方，而是共同卸下那些与育人无关的重担，让教师回归课堂，让关爱始终在线。

说到底，为教师减负的最终目的，是更好地赋能学生成长。直击现实积弊，政策精准发力，教师从容了，家长安心了，才能共同托举起孩子稳稳的未来。